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别做压垮学生的最后一根稻草

作者:孙亚灵   发布时间:2013-11-19

我校教师在休闲书吧减压放松

西南协作区心理教师集体教研

我校心理咨询教师孙亚灵与其他教师进行案例分析

 

数日前,北京某中学初二一名成绩突出的男生因为没完成作业,不堪老师三小时的罚站从12楼跳了下去;另外一所学校,一名女生不堪同学的羞辱再也无法回到学校;还有一所学校的一名男生,久久沉迷于网吧的他终于说出了隐藏已久的逃避课堂的原因——班主任当着同学的面嘲笑他…..面对种种校园、家庭软硬暴力带来的难题,日前,郑州西南协作区的心理辅导老师们开展了一次针对性的教研活动,对校园和家庭暴力产生的原因和解决方法进行集体研讨。
“开学两个多月来,来我这里咨询的十几个案例中有2例是关于校园暴力致使学生无法回到课堂的,一个是同学之间发生矛盾造成的,一个是刚毕业的班主任年轻气盛当着同学的面羞辱学生造成的。”一个学校的心理老师说。
“我这里有一个行为问题学生,上课总是状况不断,”另一名老师说,“后来才发现是家长长期以来教育方法简单粗暴的结果。”
16中心理老师邵丽娟分享了自己利用绘画对一多动症孩子治疗的案例,42中陈淑萍老师、4中孙亚灵老师分别分析了自己的两个案例,大家从专业角度提出了绘画宣泄、班主任与冲突学生进行团体沙盘游戏以及心理剧等方法的治疗效果。陪伴、共情、萨提亚角色扮演等方法的使用也得到大家的认同。
“不要做压死骆驼的最后一根稻草,”42中陈淑萍老师总结说,“很多问题孩子的背后,是问题家长,孩子在学校暴露出的问题常常是家庭问题的累积,而学校一些班主任、任课老师,特别是一些刚走上工作单位的年轻教师,由于经验的不足,常常只看到表面的问题,而没有深刻剖析产生问题的原因,简单、粗线条的行为矫正不仅不能解决问题,反而加剧了学生的问题,在学生情绪已经累计到极限的时候不仅不能疏导,反而不知不觉充当了压垮学生的最后一根稻草。”
“不仅如此,对于老师的心理问题也是如此,面对高压力的职业环境,学校如果预先创设好的心理疏导环境,使老师平时就有缓解压力的出口,那么突发的极端事件也就会大大减少。”孙亚灵老师说。
整整一个上午的集体教研,大家受益匪浅,相约了有了问题继续聚在一起商讨解决,用集体的智慧化解学校的师生“疑难杂症”,换校园一片宁静、洁净的心理健康环境。

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